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学期汇报

苏州新区实验小学教科研工作总结

时间:2012-07-11  来源:  作者:  点击量:2436

                                                                               苏州新区实验小学教科研工作总结
                                                                                     2011~2012学年第二学期
  本学期,教科室在校长室的领导下,深入开展教科研工作,坚持“科研兴校、科研兴师”的总目标,以科学发展观为指针,认真贯彻落实上级教科主管部门和学校工作计划,充分发挥教科研的先导、服务功能,以创建“苏州市高水平现代化教育学校”为契机,以“十二五”主课题研究为载体,通过多种形式、多个层面的教科研活动,努力推动学校的可持续发展。现将本学期工作总结如下:
  一、课题研究,在学习实践中提升
  教育科学研究是教育发展的内在驱动力,是教育的第一生产力,也是教师专业发展的最快、最佳的途径。我校“十二五”主课题——《提升儿童学习力的学校课程生态研究》在2011年12月初被省教科院正式批准为“省立项课题”,重点课题——《在区域教育后现代化背景下,高水平实施基于儿童发展的课程研究》在2011年10月18日被省教育学会批准为省“十二五”立项课题,基于此,教科室制定了切实可行的实施计划,开展实验运作工作。
  (一)主课题,理论学习先行
  关于“学校课程”和“学习力”研究的课题并不少见,但目前对于两者统一并上升到“课程生态”,提升到“儿童学习力”和“学校课程生态”研究还不多。我校“十二五”主课题——《提升儿童学习力的学校课程生态研究》具有一定的研究价值,对学校课程发展尚有的研究领域空间是一个很好的填充和启示。
但是,要想课题研究顺利进行,必须让教师对这个课题充分理解,在此基础上进行课题的实施。基于此,教科室查阅相关文献资料,学习“儿童学习力”“课程研究”“教育现代化”“课程生态”“树根理论”等相关理论,了解国内外同一研究领域的现状,梳理实践研究的思路,利用业务学习时间,多次组织全体教师进行理论学习,让全校教师对本课题有一个正确的理解和认识。
  (二)教师个人课题,规范实施
  在对学校主课题进行理论学习的基础上,教科室下发了“教师个人课题申报表”,协调各个教研组、备课组,进行了课题申报的实践操作。教师根据自身特点,或选择单独申报,或两三人合作,或备课组合作,以学校“十二五”主课题为载体,选取适合自己的切入点,为自己的课题制定了详尽的计划,并预期了课题研究成果。
通过这一次实践操作,教师们明确了课题操作的流程,并能有意识在课堂上实施,教科研倡导“问题即课题”,这样的课题实践研究落到了课堂上,扎实有效。
  (三)区课题,积极申报
  在对学校主课题有了深刻的认识之后,教科室广泛发动教师参与区微型课题的申报。教师们根据自己的学科特点、研究所长,认真撰写微型课题方案。教科室组织教师进行二次修改,完善的课题申报材料受到了区教研室的认可。我校周雪芳老师主持的《多元感官联动在小学生音乐课外实践活动中应用策略的研究》被评为重点立项课题,张明珠老师主持的《儿童心理健康发展教育的研究》被评为一般立项课题,张俭主持的《在作文教学中提升儿童学习力的研究》, 郭芳主持的《提升儿童语文课外阅读能力的实践研究》,金彩娟主持的《综合实践活动课程常态下提升儿童学习力的研究》被评为微型专项课题。
  课题批准立项后,教科室组织相关课题负责人进行了专题培训,曹林男主任就课题操作流程以及注意事项作了详细地解说。课题负责人分别指定了课题计划,按计划进行落实,期末总结,流程规范。
  (四)课题活动,精彩纷呈
  教科室在各个层面的课题研究上都给予了充分的关注,教师课题探究的过程性资料也能及时地上传至校园网。校园网课题管理专栏每月都有更新,留下了教师们开展课题研究的足迹。课题网络管理平台被评为“苏州市示范性优秀网站”,并在常熟市义庄中心小学作了专题展示。
  学校的另外一个省级课题——《在区域教育后现代化背景下,高水平实施基于儿童发展的课程研究》在2011年10月18日被省教育学会批准为省“十二五”立项课题,教科室同样组织课题人员进行具体实施。
学校课题组代表高新区区域参加了苏州市省级课题培训,我校周茘、曹林男、周小艳到枫桥中心小学参加了此次活动。研讨现场气氛宽松,探讨热烈,学习中思辨,思辨中研究。现场活动收获多多!
另外,学校“教科研课题核心组”每一位教师都制订教师成长计划,确立可行的成长目标,都能关注自身的发展,群体成员都有共同的目标,为学校的跨越式发展起了举足轻重的重要作用。该群体被苏州市高新区教育文体局推选参评“苏州市优秀教师群体”。
  在“苏州市高水平现代化教育学校”创建中,我校获得的“江苏省教育科研先进集体”,曹林男获得“苏州市教科研先进个人”,这两项成绩为学校高分提供了强有力的支撑!
  二、开展活动,在交流学习中碰撞思维
  教科室根据校长室工作安排,合理制定了“教师讲坛”“艺术欣赏”“教学沙龙”活动计划,并利用了一切可以利用的时间,开展相关活动。开学初,教科室配合校长室下发了钢笔字帖,以及关注教师身心健康的书籍,给教师带来精神大餐。
教科室组织的最有特色的活动便是青年教师“教学沙龙活动”。每月一次的沙龙活动,青年教师们准时参加,学校课题核心组成员及部分行政出席,每次,教科室选取热点话题,与青年教师一起交流、讨论,一次次的思维碰撞,引发教师深入思考教育教学工作,收益颇丰。

 

“教师讲坛”活动具体安排2010——2011第二学期

序号

负责人

内容

备注

1

孙大武

如何读书——做研究型的新型教师

 

2

周小艳

“学校课程生态”如何体现

 

3

 

个人课题研究的角度要“小”

 

4

金彩娟

做一个“享受教育、丰厚精神生命”的实小教师

 

专业学科“艺术欣赏”安排2010——2011第二学期

学科

负责人

内容

备注

美术

王令怡

《古埃及古希腊古罗马美术》

 

音乐

王皆怡

《快速学钢琴》

 

科学

周红惠

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