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研讨活动

“苏州风格”下的综合实践活动课程

时间:2016-01-08  来源:  作者:  点击量:702
“综合实践活动”是国家必修课程,在小学3-6年级、初中、高中开设。经过十多年的课程实践探索,苏州市在课程资源开发、教学活动指导、课程管理策略和师资专业培训等方面形成了典型经验,课程实施的“苏州风格”初步彰显,在全国和全省范围内得到了广泛认可。为了进一步推进我市中小学综合实践活动课程的全面实施和规范指导,制定了《关于苏州市中小学综合实践活动课程实施的指导意见》,
在2016年1月6日下午在苏州立达中学召开了全市中小学综合实践活动课程实施推进会。江苏省教科院董洪亮副主任、苏州市教育局华意刚副局长,周祖华、薄俊生处长以及其他相关领导,各区教育局分管副局长,教育科长,教研室主任,教研员,高中、初中、小学分管校长等。我校楼琦君副校长,曹林男主任参加了此次会议。
推进会上,吴中区光福中心小学、立达中学、苏州中学园区校等校的学生展示了各自综合实践课程(研究性学习)的优秀成果,“做中学”、“研中学”的方式有趣又有益,也深受学生喜爱。事实上,近年来苏州自主开发综合实践活动课程资源,校本化资源包达到数百个,也研制出了多种基础探究活动类型,全国首家提炼出综合实践活动教师的专业标准。
    市教育局近日专门出台了《关于苏州市中小学综合实践活动课程实施的指导意见》(下称《意见》)。《意见》中提到,要着力培养以专带兼的综合实践活动指导教师队伍,在专业背景、年龄教龄、爱好特长等方面全面布局,形成梯队。3年内,各校至少培养2名综合实践活动专职指导教师,建立包含5名及以上以综合实践活动指导为主的专兼职教师队伍。
 《意见》还明确:“研究性学习”是综合实践活动课程的基础载体,要保障课表课时,每周1-2课时,条件允许的情况下建议间周或单周2课连排。课表中,综合实践活动课程课时名称统一为“综合实践活动(研究性学习)”(简称“综研”)。信息技术教育、劳动与技术教育(高中的“通用技术”)、社团活动、班队活动、学科研究性学习等不占用综合实践活动(研究性学习)课表课时。此外,高中三年,研究性学习活动仍是每个学生的必修课程。通过课内课外的学习与活动,高中学生个人或项目小组至少完成3项完整的研究性学习长线活动,获得15个必修学分。
此次推进会,立达中学作为学校典型代表个案进行了介绍,来自吴江的沈正元副局长作为区域代表进行了交流,之后,来自于江苏省教科院董洪亮副主任作了专题讲座,提出了诸多推进综合实践活动课程建设的宝贵意见——要超越学科知识”;用“经验”的占比来判断一个学校的课程水平,乃至办学水平;江苏基础教育改革的方向是“苏南模式”;如果把今天的会仅仅理解为为某一门课程开的会,那就太狭隘了;今天的盛会将在苏州教育变革的历史上留下影响……
最后,苏州市教育局华意刚副局长讲话,华局长畅谈了2016年后综合实践活动课程的工作要求——校本化实施综合实践活动国家课程;针对性提高综合实践活动实施水平;区域落实综合实践活动课程的管理工作。
在一阵阵掌声中,此次推进会顺利结束,我们完全有理由相信,此次苏州市中小学综合实践活动课程实施推进会将在苏州教育变革的历史上留下影响,苏州风格一定会让综合实践活动课程走得更扎实,更深远,!
         (曹林男报道   2016年1月7日星期四)
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