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研究成果

《水》——“指导自学”课题 第二课时教学设计

时间:2011-05-09  来源:  作者:  点击量:1533

 《水》——“指导自学”课题

苏州新区实验小学  周小艳

教学目标:

1能正确流利有感情地朗读课文。

2.知道“水,为什么成了村子里最珍贵的东西。”体会母亲口中“饿水”的真正含义。感受作者忆苦思甜的感情。

3.增强学生珍惜水资源,感恩亲情的意识。

教学过程:

    一、导入,回顾学习方法

1.同学们,今天我们继续学习第27课——水(板书:水)

2.通过上节课的学习,我们知道,文章有一句话点明了主要内容,它是?(指生回答,出示句子)“水,成了村子里最珍贵的东西。”文章向我们描绘了三幅画面来说明水的珍贵,还记得吗?(结合板书:最珍贵,排队挑水、雨天洗澡、勺水冲凉)

3.回忆一下上节课我们总结的“四步学习法”,谁来介绍一下?读段落-划语句-写感受-想画面,在学习“排队挑水”这个画面中,我们通过抓一系列的数量词,感受到了村子里水的珍贵。今天这节课,我们将继续以这样的学习方法自学另外两个画面,走进作家马朝虎那难忘的童年。

    二、自学提示

过渡:那么,我们该怎样自学呢?(指生读“自学提示”)自学时可以关注些什么内容?(指生读“关注话题”

清楚了吗?下面就请同学们自读课文中描写“雨天洗澡”“勺水冲凉”的片段,按照屏幕上的提示自学课文,20分钟后,我们进行自学检测。(播放音乐)

时间真快啊,在我们同学专注的学习中,20分钟一眨眼就过去了,下面我们进行自学检测。

    三、自学检测

先看第一个问题,这个问题解决了,我们就学好“雨天洗澡”这幅画面了。

(一)雨天洗澡的狂欢

出示问题:

1村民们是在怎样的情况下痛痛快快地洗澡的?他们是如何洗澡的?

▲只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

指导:

关联词:只有……才……,如果不下雨呢?难怪作者说——下雨天是村子里每个人都盼望的日子。

痛痛快快,缺水的地方,洗澡是最困难的。

指名读好句子:(你能读出这份痛快吗?)(我听出了孩子们久旱逢雨的快乐)

同学们,你们几天洗一次澡?假如让你一个月不洗澡,两个月不洗澡,一年不洗澡,你会有什么感受?只有在下雨的日子里,他们才可以痛痛快快地洗上一雨澡。他们是怎么洗的呢?

▲先是像我们这样的孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来,只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤,女人们则穿着长衣长裤。

指读文字,交流感受。指导:

奔跑跳跃、大呼小叫、仰、张、吃,一系列的动作,体会到他们“尽情享受水带给我们的抚摸与清凉。

先是……然后……不仅是孩子,连大人也都加入了洗澡的行列。你觉得此时大家的心情怎样?你认为,这时大家感受到的幸福是什么?(学生自由表达)听,雨来了,让我们一起加入他们痛快洗澡的行列中去吧!(播放音乐)

引导想象:这可是一等再等的雨啊。这段文字把谁给人们带来的痛快、舒服、幸福充分地表达出来了,而这雨来得快,去得也快,这澡洗得可真够痛快啊!在作家马朝虎的原文中还有这么两句对话呢(出示)——

洗过澡后,大家碰了面,相互都会吃上一惊,一个人说:“啊呀,你怎么胖了?”

一个人说:“啊呀,你原来是这样白。”

简简单单两句话,你读出了什么?

在这短暂的快乐之前,是什么?在这短暂的快乐之后,又是什么?得水之乐,更衬出了缺水之苦。怪不得文中会说:“水,成了村里最珍贵的东西。”

过渡:通过第一个问题的检测,老师觉得大家对第二幅画面“雨天洗澡”掌握得真不错。

(三)勺水冲凉的美妙

过渡:我们都知道:就像过节一样,这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。让我们继续走进第三幅画面,体会水的珍贵。

2. 母亲是怎样用一勺水给我们兄弟四人洗澡的?

然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时,藏于地下的水的清凉,再加上缕缕轻风,让我们舒服得“啊啊”大叫了起来。

⑴一勺水,体现母亲对水的珍惜。

⑵水的清凉加上缕缕轻风,使人如见其形,如闻其声,感同身受。刚才的四兄弟“像四根将要被晒干的狗尾巴草”,现在呢?

一勺水,倒在脸盆里还不足半盆,洗了四个孩子,还让他们舒服得啊啊大叫,你从中体会到了什么?(3人)

同学们,让我们也来感受,母亲只用一勺水带给四兄弟的那种舒服吧。读——“然后,母亲……”

3.“你们真的饿坏了。”句中“饿”字是什么含义?

学生交流

▲母亲锁上水窖,笑着对我们说:“你们真的饿坏了。”

1.饿,原来是指?(肚子空,想吃东西)现在呢?不难发现,作者马朝虎在文章中多次将“喝水”写成了“吃水”,原来他就是想要表达水的珍贵啊!齐读——水,成了村子里最珍贵的东西。一个“饿”字,浓缩了排队挑水的艰辛,饱含了雨天洗澡的苦涩,描述了勺水冲凉带来的舒服。你能猜猜这篇文章原来的题目是什么吗?(饿水)

2.同学们,母亲为我们洗澡,我们不禁想问,母亲自己想洗吗?母亲在骄阳下忙了一天,有一种被风干的感觉,不洗澡难受吗?可母亲脸上的表情是什么样的?(读书上的句子)

3.母亲的第三笑就藏在文中的插图中。你们看,多么温馨的画面哪。你从母亲的微笑中,你读懂了什么?对孩子们的,对生活呢?(是的,这位乐观的好母亲不仅用笑,还用特有的幽默感染了我们) 是啊,正是这位母亲,让作家马朝虎深深地怀念,并写下了《丑娘》。

4. 作者运用了哪些修辞手法?有什么好处?

我们四兄弟,像四根将要被晒干的狗尾巴草一样,从小到大,排在了母亲的跟前。

⑴比喻,本体,喻体。体现了十分渴求水,形象生动。

⑵指名朗读。

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸,像一条小溪流,顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背,然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里血的流动在加快。

⑴比喻,本体,喻体。将水流比作溪流,写出了此时舒服的感受。学语文就要咬文嚼字,你从哪个字眼感受到这种幸福,这种舒服?

“滑”还可以换成什么字?(流、淌)为什么不用流,不用淌?你把流和淌一个一个地代进去,体会一下。滑,将兄弟四人被水抚摸时的舒服的感觉刻画得淋漓尽致。

⑶夸张,加红文字,写出了用水时的痛快。

这神奇的水啊,兄弟四人,只需一勺,就可以让我们获得整条小溪流的痛快与清凉;这珍贵的水啊,它能使每个毛孔都张开贪婪的嘴巴,使我们全身血管里血的流动加快。

让我们也来享受享受这幸福的时刻吧。指名朗读,齐读。

过渡:此时的清凉、此时的舒服,来源仅仅是母亲手中那一勺水!

   四、小结,学习“反衬”写法。

1.同学们,缺水的生活是艰苦的,但在作者的笔下描写更多的是人们享有水的快乐,为什么要这样写呢?村民们享有水的快乐更加反衬出他们没有水的艰苦。这样的写法就叫“反衬”,愈是写用雨水洗澡的痛快愈是反衬平时不能洗澡的苦涩;愈是写一勺水淋浴的舒服愈是反衬平时没有水淋浴的难受。

让我们也来学学作家,尝试运用反衬的手法来写写句子吧。其实反衬手法不一定在一句句子中体现,也可以在整篇文章中体现。马朝虎的《丑娘》便是通过母亲的丑,来反衬母亲对他的爱,有兴趣的同学可以看看这篇文章,老师这里有。

2.在作者马朝虎的访谈中有这么一段话(ppt出示),指生朗读。

上一条:曹林男论文《运用“成长资料袋”革新评价之法》发表在《江苏教育研究》杂志2011期2期

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