您现在的位置:首页 > 课题栏目首页 > 小学课堂教学中引导学生自主学习的策略研究 > 研究方案
研究方案

《在体育教学中,引导学生自主学习的策略研究》

时间:2011-03-08  来源:  作者:  点击量:1016

苏州新区实验小学

“指导学生自学”微型课题

 

 

 

1.      课题名称 《在体育教学中,引导学生自主学习的策略研究》

 

2.   研究单位   苏州新区实验小学 体育组

 

3.   主持人  承彩英

 

4.   基本情况  新区实验小学教研组长

 

5.   其他研究人员  承彩英  曹建林      曹晨佳 

    朱小明

 

6.   研究截止时间   2011

 

 

 

 

苏州新区实验小学体育组

 20099 28

 

研究方案:

课题名称

《在体育教学中,引导学生自主学习的策略研究》

研究方案简介

 

《在体育教学中,引导学生自主学习的策略研究》

 

一、课题研究的现状及选题的背景、意义

1.国内外研究现状

每个人的心中都有一种需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。叶圣陶先生说:"教师教各种学科,其最终的目的在于达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。"新课程中,教学改革的一个重点就是通过教学目标、内容和途径方法的调整,帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极学习方式。

何谓"自主学习"?学者余文森认为,自主学习的重要含义,就是主动学习。主动性是自主学习的最基本品质,它在学生学习活动中表现为"我想学,我要学,我愿学"。学习的过程是学生自主构建的过程,是基于学生对学习的一种内在需要。在课堂教学中如何让学生产生这种需要,如何引导学生自主地学习?这就是我们本课题所要研究的问题。

2.课题研究的背景、意义

新课程改革呼唤把学习的主动权还给学生,把学习的空间还给学生,把学习的欢乐还给学生,把学习的时间还给学生,培养出具有创新能力的学生。而传统的课堂教学由于受应试教育的影响,教师讲得多,学生对教学过程参与的程度较低。教师那种"快节奏、大容量""题海式"讲练教学,在课堂上不可能给学生留下足够的思考时空,学生始终处于被动接受状态。在高新区教科研表彰大会上,高新区文教局局长顾彩亚如是说:“在教学过程中采用‘题海式’这种教学方式,要想让学生引起条件反射,需要做多少题目啊!”显然,这种传统式的课堂教学模式,忽略学生的主体地位,忽视调动学生学习的积极性和主动性,忽视指导学生提出问题的教学环节,忽视引导学生自己去发现知识的教学过程。学生的自主学习,正是对这种"依赖式""题海式"教学的否定。自主学习遵循"人本"理念,注重学生的个性特长,挖掘学生的特质潜能,尊重学生的人格主体地位,培养学生自主创新精神;强调学生的学习是一种"内在的学习",在学习上自研自得。强调学习是学生主动参与体验的过程,是生理和心理、认知和情感、思想与行为等方面的错综复杂的矛盾运动。

建构主义学习观认为,学习是学生用自己的活动对人类已有的知识建构自己的正确理解,自主学习是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的概念活动或思维活动的组织过程,在教师帮助下自己动手、动脑做,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料,获得体验,并作类比、分析、归纳,渐渐达到教学的效果。

因此,在课堂教学中引导学生自主学习的策略研究,对于培养学生自主学习能力,推进和深化新课程改革的学习方式,提高教学质量和效益具有重要意义。

二、课题研究的目的和研究内容,研究方法

1、研究目的

依据体育课程标准的基本理念,合理选择教学内容,改革教学方法,激发学生参与体育运动的兴趣,启发学生学会体育锻炼的方法,提高他们自主锻炼的能力,树立自主锻炼意识,养成良好的锻炼习惯,保证体育课程目标和价值的实现。

2、研究内容

1)创设有利于学生个性发展的良好的情感环境,使学生能与同伴和睦学习;

2)设计顺应学生个性发展的形象生动的教学情景、教学内容,使学生能自主学习、自主发现;

3)选择适合学生个性发展的多样的、科学的教学方法,使学生的技能能有所提高;

4)构建促进学生个性发展的有效的组织形式。使学生能尽情活动。

 

主要研究要点可以从以下几个方面入手:

1  创设民主、开放的课堂学习环境,激发学生自主学习的兴趣

2  灵活驾驭教材,精心选择教学材料,为学生的自主学习提供素材;

3   注重过程教学,鼓励学生参与,提供学生自主学习的时空;

4  因材施教,分层教学,为不同的学生提供自主学习的机会;

5